Questões de Modalidades e Níveis de Ensino

Questão 1Cesgranrio

[...] cada um aprende ao longo de toda a sua vida no seio do espaço social constituído pela comunidade a que pertence. Esta varia, por definição, não só de um individuo para outro, mas também no decurso da vida de cada um. A educação deriva da vontade de viver juntos e de basear a coesão do grupo num conjunto de projetos comuns: a vida associativa, a participação numa comunidade religiosa, os vínculos políticos concorrem para esta forma de educação. [...]. O mundo do trabalho constitui, igualmente, um espaço privilegiado de educação. DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, 2001, p.112-113. Adaptado.

Com base nas considerações de Delors, transcritas acima, é possível articular o reconhecimento da dimensão educativa exercida pelas organizações corporativas e a proposição de programas de educação profissional continuada. Desse modo, do ponto de vista da atuação do pedagogo empresarial, a busca por estratégias e pela operacionalização de projetos de formação continuada se constitui como

1. A uma alternativa para a promoção pessoal
2. B uma das atividades essenciais, úteis e interessantes da sua atuação
3. C uma forma de subdividir os vários atores organizacionais
4. D uma estratégia de diagnóstico das necessidades de treinamento
5. E um dos mecanismos de superação do colaborador frente às pressões sociais

Questão 2Cesgranrio

As bases legais da educação nacional são a Constituição da República e, em especial, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei no 9.394/1996, que sofreu atualizações ao longo dos anos. A LDB, quando se refere à Educação Profissional e Tecnológica, em nova redação pela Lei no 11.741/2008, em seu Art. 39, preconiza que a educação profissional e tecnológica se integra aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Para tanto, a educação profissional e tecnológica abrange os cursos de

1. A níveis médio e fudamental
2. B nível fundamental e de pós-graduação
3. C formação inicial e Educação de Jovens e Adultos (EJA)
4. D graduação e pós-graduação
5. E Educação de Jovens e Adultos (EJA) e qualificação profissional

Questão 3Cesgranrio

Alterando disposições presentes anteriormente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Lei no 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, regulamentou a ampliação do ensino fundamental. Esta ampliação, de acordo com as orientações gerais da Coordenação Geral do Ensino Fundamental do Ministério da Educação, tem por objetivo primeiro “oferecer maiores oportunidades de aprendizagem no período da escolarização obrigatória e assegurar que, ingressando mais cedo no sistema de ensino, as crianças prossigam nos estudos, alcançando maior nível de escolaridade”. Qual dos quadros abaixo reflete a atual organização da educação básica, em termos de idade esperada para a matrícula, conforme a legislação em vigor?

1. A Etapa da Educação Básica: Educação Infantil (Até 4 anos), Ensino Fundamental (De 5 a 13 anos), Ensino Médio (De 14 a 16 anos)
2. B Etapa da Educação Básica: Educação Infantil (Até 4 anos), Ensino Fundamental (De 5 a 14 anos), Ensino Médio (De 15 a 17 anos)
3. C Etapa da Educação Básica: Educação Infantil (Até 5 anos), Ensino Fundamental (De 6 a 14 anos), Ensino Médio (De 15 a 17 anos)
4. D Etapa da Educação Básica: Educação Infantil (Até 6 anos), Ensino Fundamental (De 7 a 15 anos), Ensino Médio (De 16 a 18 anos)
5. E Etapa da Educação Básica: Educação Infantil (Até 6 anos), Ensino Fundamental (De 7 a 14 anos), Ensino Médio (De 15 a 17 anos)

Questão 4Cesgranrio

O nome do educador Paulo Freire está diretamente relacionado à educação de jovens e adultos no cenário da Educação Brasileira. Dentre as características abaixo, aquela que NÃO se relaciona ao Método de alfabetização de Paulo Freire é:

1. A a problematização do conteúdo favorece a conscientização.
2. B a seleção de temas geradores parte do contexto sociocultural do aluno.
3. C a leitura da palavra deve possibilitar a leitura do mundo.
4. D as palavras geradoras são selecionadas em função da riqueza silábica e do significado para os alfabetizandos.
5. E as atividades desenvolvidas com os alunos são espontâneas, não precisando ser planejadas.

Questão 5Cesgranrio

O Brasil Alfabetizado é desenvolvido em todo o território nacional, com o atendimento prioritário a 1.928 municípios que apresentam taxa de analfabetismo igual ou superior a 25%. Desse total, 90% localiza-se na região Nordeste. O objetivo é ampliar as oportunidades educacionais para aqueles que não tiveram acesso ou permanência na Educação Básica. MEC - SECAD

O programa Brasil Alfabetizado propicia acesso e continuidade de estudos atingindo APENAS a seguinte faixa da população:

1. A crianças de 6 a 14 anos.
2. B jovens com 15 anos.
3. C adultos e idosos de até 65 anos.
4. D jovens de 15 anos ou mais, adultos e idosos.
5. E idosos.

Questão 6Cesgranrio

A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua pedagogia levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos devem ocorrer

1. A a partir de conteúdos socialmente valorizados, de modo a promover o acesso dos oprimidos às culturas hegemônicas.
2. B a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídas de suas histórias de vida, de modo a promover a consciência crítica em relação ao mundo.
3. C a partir dos métodos herbartianos, de modo que esses sujeitos dominem os códigos linguísticos de forma emancipatória.
4. D de maneira coerente com os universos culturais dos educadores para que possam ser eficientes e conscientizadoras.
5. E a fim de permitir que esses sujeitos estudem de forma autônoma e libertadora, prescindindo da presença do educador.