Questões de Fundamentos e Teorias da Educação

Questão 1CebraspeABIN2017

A pedagogia não formal foi criada para dar suporte à estruturação das mudanças, à ampliação e à aquisição de conhecimento no espaço organizacional. O profissional de pedagogia não escolar, como instrumento de educação, surge para promover a reconstrução de conceitos básicos, como criatividade, espírito de equipe e aprendizagem para o trabalho. Tendo essas informações como referência inicial, julgue os itens subsequentes.

Os espaços não escolares têm o dever de apresentar o projeto pedagógico, que podem ser flexíveis e enfatizar o aspecto cultural.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 2CebraspeANM2024

O currículo, na educação corporativa, é prescrito exclusivamente pela organização, conforme suas necessidades e seus valores.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 3CebraspeANM2024

Na educação corporativa, o currículo pressupõe, além da ênfase nos valores e na cultura da organização, proporcionar aos funcionários um conhecimento aprofundado do seu negócio.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 4Cesgranrio

Lourenço Filho (1897-1970), Fernando Azevedo (1894-1974) e Anísio Teixeira (1900-1971) deram importantes contribuições para o pensamento pedagógico brasileiro no século XX e integraram o(a)

1. A movimento escolanovista
2. B tecnicismo liberal
3. C humanismo pedagógico
4. D pedagogia libertária
5. E pedagogia crítico-social dos conteúdos

Questão 5Cesgranrio

“Colocar futuros professores em contato com metodologias de pesquisa e conduzir atividades que demandem a realização de investigações de campo e discussão de caminhos metodológicos empreendidos, em uma perspectiva multicultural, permite o desenvolvimento de professores pes-quisadores que questionam a apreensão do real e sua tradução nos relatos de pesquisa, tradução esta sempre vinculada às identidades culturais”. CANEN, Ana. A pesquisa multicultural como eixo na forma-ção docente: potenciais para a discussão da diversidade e das diferenças. Ensaio: aval. pol. pool. Educ., RJ, v. 16, n. 59, abr./jun. 2008. p.7. DEBRET, J. B. Escravos e seus senhores. Disponível em: <http://imagenshis-toricas.blogspot.com.br/2009/08/escravos.html>. Acesso em: 19 nov. 2013.

Tendo em vista o compromisso com a promoção de uma educação para a pluralidade, as urgências do planejamento e os temas que ganham centralidade nos currículos praticados no cotidiano escolar dessa instituição, considere as afirmativas abaixo. I – Ao traçar metas que promovam a Educação para a pluralidade cultural será necessário que a elaboração/execução do Projeto Político-Pedagógico inclua metodologias de aprendizagens com vistas a enfrentar a questão da intolerân-cia com as diferenças. II – É parte das ações estratégicas discutir na equipe de professores de História questões sobre o processo de coloniza-ção na América Latina e do Brasil, sobretudo, para dinamizar o trabalho nas datas comemorativas. III – Deve-se valorizar como temática o ideário da democracia racial no projeto educativo da instituição escolar, tendo em vis-ta os avanços provocados por essa visão de sociedade e os efeitos positivos em termos da igualdade de oportunidades. Está correto o que se afirma em

1. A I, apenas
2. B II, apenas
3. C I e II, apenas
4. D I e III, apenas
5. E I, II e III

Questão 6Cesgranrio

O pensamento filosófico-educacional fundamenta-se em teorias sobre a sociedade e o papel da escola. Um de seus grandes representantes foi Jean-Jacques Rousseau, que influenciou as ideias pedagógicas iluministas e inaugurou uma nova forma de pensar a educação, segundo a qual a(o)

1. A transformação educativa deve ocorrer paralelamente à revolução social.
2. B mente nasce desprovida de conteúdos, nada se aprende, não há ideias inatas.
3. C aversão pelo tédio deve ser evitada, devendo-se despertar a capacidade de admirar e perguntar como início de autêntico ensino.
4. D homem nasce bom e a sociedade o perverte, cabendo à educação formá-lo como ser humano e como cidadão.
5. E impulso para a busca pessoal e a verdade deve ser despertado e estimulado, sendo o autoconhecimento o início do caminho para o verdadeiro saber.