Questões de Psicologia Social e Comunitária

Questão 1FCCDefensoria Pública do Estado de São PauloAgente de Defensoria Pública - Psicólogo2015

[...] a complexidade envolvida na definição e operacionalização do conceito de pobreza ganha maior alcance com o de vulnerabilidade social que apresenta uma noção multidimensional, considerando diversos fatores para sua definição, como o bem estar de indivíduos, grupos e comunidades, referindo-se a suas diferentes formas e graus de intensidade. (Cartilha da Defensoria Pública de São Paulo sobre Vulnerabilidade Social, p.2).

Em relação à vulnerabilidade social e às intervenções realizadas pela psicologia e equipe nos Centros de Atendimento Multidisciplinar − CAM, considere: I. O CAM avalia vulnerabilidade social com base nas situações de fragilidade identificadas e na classificação do tipo de vulnerabilidade social em que as pessoas se encontram, de acordo com o Índice Paulista de Vulnerabilidade Social − IPVS. II. A intervenção junto à população em situação de rua, pela psicologia e pelo serviço social, está centrada na busca ativa da família de origem para reinserção da pessoa no contexto familiar. III. No CAM, a psicologia não tem possibilidade de realizar uma escuta atenta para a subjetividade da pessoa atendida em função dos limites de ação próprios da Defensoria, que visa prestar assessoria jurídica nos casos de violação de direitos. IV. A pessoa em situação de rua pode apresentar situação criminal que demande atendimento pelo Centro de Atendimento Multidisciplinar Criminal (CAMCrim), problemas de saúde que necessite de atendimento no Consultório de Rua do SUS, problemas socioassistenciais que demandem atendimento pelo SUAS. Está correto o que se afirma APENAS em:

1. A I e III.
2. B I e IV.
3. C II e IV.
4. D I, II e IV.
5. E I e III.

Questão 2FCCDefensoria Pública do Estado de São PauloAgente de Defensoria Pública - Psicólogo2015

O trabalho do psicólogo nas diferentes instituições coloca-se frente a diferentes demandas que estão implícita e explicitamente relacionadas à organização social, política, cultural, econômica da sociedade e às relações de poder instituídas, de maneira a exigir do profissional uma escuta além das relações pessoais e intrafamiliares dos atendidos. Acerca das relações institucionais e de poder, a partir do pensamento de Guirado, Guilhon e Lapassade, pode-se considerar correto que:

1. A A instituição, para Guilhon, pode ser compreendida como a intermediação entre o Estado e a população que a ela procura, sendo transpassada pelas forças e interesses criados no âmbito dos projetos da sociedade.
2. B Guilhon e Lapassade definem da mesma forma instituição, compreendendo-a como o conjunto do que está instituído e, enquanto jurisdição e política, pauta toda e qualquer relação.
3. C O sujeito, na estrutura institucional, de acordo com Guirado, deve ser pensado a partir de suas características e capacidades individuais e pessoais, o que permite compreender os conflitos, os desvios, as inadequações que atuam no espaço institucional.
4. D De acordo com Guilhon, a perpetuação do instituído se dá pela organização burocrática das relações, que designa lugares definidos de decisão e execução.
5. E De acordo com Lapassade, nas relações de poder, a autonomia de grupos e sujeitos é substituída pela submissão e o cumprimento das normas se estabelece como fim em si mesmo.

Questão 3FCCDefensoria Pública do Estado de São PauloAgente de Defensoria Pública - Psicólogo2015

A respeito da história e dos fundamentos teóricos da Psicologia Social e da Psicologia Social Crítica, é correto afirmar que:

1. A As práticas hegemônicas da Psicologia Social brasileira, nas décadas de 1960 e 1970, estavam voltadas para os estudos das interações grupais, sob forte influência do modelo da Psicologia Social europeia.
2. B A Psicologia Social moderna, com o fenômeno da “individualização do social”, tem como representantes as teorias das Representações Sociais.
3. C A Psicologia Social brasileira, em oposição a outras áreas da Psicologia, desde seu início, tem como tradição os estudos do indivíduo na relação com o meio em que vive, com sua história e cultura.
4. D A Psicologia Social iniciou os estudos sobre preconceito, discriminação racial e exclusão social a partir do aumento dos chamados “crimes de ódio” na atualidade e da necessidade de explicar esses fenômenos sociais.
5. E A Psicologia Social Crítica questiona a compreensão dos fenômenos sociais como sendo naturais e a-históricos; estuda as relações sociais, as relações de poder e dominação e as práticas libertárias.

Questão 4FCCMinistério Público do Estado do Rio Grande do NorteAnalista do Ministério Público Estadual - Psicologia2012

Para Pichon-Rivière, as finalidades e propósitos dos grupos operativos podem ser resumidos no fato de que a atividade está centrada na mobilização de estruturas estereotipadas, nas dificuldades de aprendizagem e comunicação, devidas ao montante de ansiedade despertada por toda mudança (ansiedade depressiva por abandono do vínculo anterior e ansiedade paranoide criada pelo vínculo novo e pela insegurança), sendo que o coordenador, com sua técnica, em uma situação triangular, favorece o vínculo entre o grupo e

1. A o campo de sua tarefa.
2. B cada membro individualmente.
3. C a cultura individual.
4. D o âmbito ideológico interpessoal.
5. E as regras sociais.

Questão 5CebraspeABIN2017

A codificação feita por diferentes pessoas acerca dos comportamentos emitidos por terceiros implica a seletividade de aspectos abstraídos do todo e a possível interpretação múltipla de um mesmo fenômeno.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 6CebraspeCAGEPA2024

Texto 17A2-II Heitor, com 9 anos de idade, tem tido algumas intercorrências na escola. Professores têm notado que a criança frequentemente está com olhos vermelhos; sempre agitado, inquieto e disperso. Ele tem resistido em fazer as tarefas em sala e as de casa; tem sido agressivo e tem brigado com frequência com os colegas. Passa boa parte do tempo fora de sala de aula ou mesmo no banheiro. A família não compareceu ao chamamento. A situação ficou mais grave quando um colega denunciou que Heitor trazia um canivete na mochila. Diante da gravidade desse quadro, a equipe escolar, composta por professores, coordenador e psicólogo escolar, decidiu chamar novamente a família para uma reunião juntamente com a psicóloga clínica especialista, que iniciou a avaliação e o acompanhamento de Heitor há duas semanas.

Acerca do caso clínico fictício apresentado no texto 17A2-II, levando em consideração as contribuições da psicopatologia, as teorias e técnicas psicoterápicas, bem como o papel e a intervenção do psicólogo clínico e escolar, assinale a opção correta.

1. A O especialista responsável clinicamente pela avaliação e acompanhamento do caso poderá solicitar um relatório da escola para auxiliar na sua investigação, tendo em vista que não há instrumentos de avaliação psicodiagnóstica disponíveis para crianças com esse perfil diagnóstico.
2. B Aos professores e ao psicólogo escolar caberia o desenvolvimento de programas fundamentados no conhecimento psicológico com intuito de formular atividades que pudessem favorecer as habilidades da criança e da equipe.
3. C Cabe à psicóloga clínica responsável pelo atendimento de Heitor o desenvolvimento de procedimentos e ações focadas na relação da criança com seus professores, com o intuito de minimizar as intercorrências escolares.
4. D As atribuições do psicólogo escolar, no caso de Heitor, incluem o desenvolvimento conjunto — equipe pedagógica, família e aluno — de atividades e ações que possam identificar, intervir e prevenir intercorrências psicossociais que impactem nas potencialidades e na autorrealização da criança.
5. E Ao psicólogo escolar cabe o diagnóstico de Heitor e as primeiras intervenções para fins de tratamento e posterior encaminhamento.

Questão 7Cesgranrio

Um psicólogo foi contratado por uma escola para fazer uma intervenção em uma turma onde é frequente a ocorrência de bullying. Depois de um primeiro momento com os professores, o psicólogo percebeu que, em sua prática, os docentes da referida escola associam esses comportamentos à indisciplina e às dificuldades de aprendizagem, embora pensem que a solução do problema seria tarefa do Conselho Tutelar ou da Polícia Militar. A partir das ferramentas conceituais da análise institucional, uma possibilidade de ação a ser proposta pelo psicólogo seria o(a)

1. A uso estratégico da solução pensada pelos professores como foco de reflexão sobre sua posição frente ao problema do bullying.
2. B implementação de atividades com os professores para aumentar a confiança, a coesão e a abertura entre eles.
3. C investigação da dinâmica escolar com o intuito de melhorar o desempenho dos professores em relação ao problema.
4. D investigação da dinâmica escolar com o intuito de melhorar o desempenho dos alunos em relação ao problema.
5. E criação de uma dinâmica entre os grupos de professores e de alunos com a ideia de mudar atitudes e estereótipos desenvolvidos.

Questão 8Cesgranrio

Considere as situações descritas a seguir. Situação 1 Os inspetores de uma empresa devem, ao final do dia, reportar-se ao gerente de seu departamento para terem seu trabalho avaliado. Situação 2 Os funcionários de uma Universidade uniram-se com o intuito de reivindicar melhores condições salariais. Situação 3 Aos domingos, um grupo de operários de uma empresa metalúrgica reúne-se para assistir aos jogos de seu time de futebol. Ao se classificarem os grupos em formais e informais, percebem-se 4 tipos específicos. A partir desse modo de classificação, verifica-se que é característica do grupo da situação

1. A 1 ser informal de amizade.
2. B 2 ser formal de comando.
3. C 2 ser informal de interesse.
4. D 3 ser formal de tarefa.
5. E 3 ser formal de comando.

Questão 9Cesgranrio

Com a influência não só dos movimentos de críticas aos paradigmas psicológicos no período posterior à ditadura, mas também do âmbito decorrente da esfera político-social brasileira, a psicologia escolar fortificou-se como campo de atuação, apresentando como diretrizes de trabalho a(o)

1. A utilização da psicometria como principal instrumento do contexto escolar para a promoção social dos mais aptos.
2. B investigação fechada em laboratórios anexados às escolas, com o objetivo de implementação de atividades de experimentação.
3. C compreensão do contexto escolar a partir de uma perspectiva adaptacionista, percebendo os alunos como indivíduos que devem ser ajustados.
4. D compreensão da realidade concreta do ambiente escolar à luz de uma interpretação multirreferencial, levando em conta a relação dialética entre individuo e sociedade.
5. E desenvolvimento de práticas psicodiagnósticas com o intuito de fortalecer a construção de uma mão de obra de reserva para o modo de produção capitalista.

Questão 10Cesgranrio

Considere as seguintes situações descritas a seguir: Situação 1 O grupo de professores do curso de Física da Universidade X demonstra uma grande coesão em suas decisões sobre as vicissitudes do curso e uma forte proximidade relacional entre seus membros. Situação 2 A empresa Y possui um grupo experiente de contadores. Esse grupo formou-se ao longo dos anos a ponto de sua funcionalidade estruturada encontrar-se estabelecida e consolidada, possibilitando ao grupo voltar seus esforços à compreensão de tarefas e aos objetivos a serem realizados. A partir do modelo de 5 estágios de desenvolvimento de grupo, os grupos apontados nas situações 1 e 2 encontram-se, respectivamente, nos seguintes estágios:

1. A normatização; tormenta
2. B normatização; desempenho
3. C formação; normatização
4. D formação; interrupção
5. E interrupção; tormenta

Questão 11Cesgranrio

O psicólogo escolar atua em diversas situações cotidianas no âmbito da escola. Considere as situações 1 e 2 em que esse profissional atuou. Situação 1 O psicólogo propôs um plano de incentivo à qualidade de vida para os funcionários do colégio X. Situação 2 Em um colégio da zona norte da cidade, o psicólogo escolar, a partir das demandas da instituição, foi instado a elaborar um plano para fortificar a articulação entre as teorias da aprendizagem e as práticas de ensino utilizadas, além de implementar reuniões visando à orientação de pais e familiares sobre a dinâmica escolar. A partir da análise das situações, verifica-se que o foco da intervenção na situação

1. A 1 recai sobre a comunidade.
2. B 1 recai sobre a escola como administração.
3. C 1 recai sobre os professores e a comunidade.
4. D 2 recai sobre os alunos e a comunidade.
5. E 2 recai sobre os alunos.

Questão 12Cesgranrio

Em uma escola de Ensino Médio, os alunos de uma das turmas de 1o ano apresentam alto grau de agressividade e de rebeldia em relação aos professores. Para tentar solucionar o problema, o psicólogo escolar foi chamado para elaborar algumas estratégias. Em relação às estratégias a serem sugeridas por esse profissional, considere as afirmativas a seguir. I - Esse profissional deve viabilizar um debate com o objetivo de resgatar o valor social do educador. II - A Escola deve implementar o Sistema de Medição Semestral. III - A Escola deve criar regras bem definidas para sua adequada aplicação no ambiente da sala de aula. É correto o que se afirma em

1. A II, apenas
2. B III, apenas
3. C I e II, apenas
4. D II e III, apenas
5. E I, II e III

Questão 13Cesgranrio

A Psicologia Comunitária, que emerge nos anos 60, traz contribuições interessantes para a ampliação da atuação da Psicologia. Seu alcance amplo permite outras formas de intervenção. Qual é um dos principais pilares conceituais da Psicologia Comunitária para desenvolver intervenções?

1. A Assistencialismo
2. B Versatilidade
3. C Institucionalização
4. D Comunicação
5. E Empoderamento

Questão 14Cesgranrio

A violência contra a criança e o adolescente é um quadro social que atinge muitos brasileiros e apresenta-se em diversas formas. Os dados de estudos sobre o tema revelam que são crescentes os eventos violentos ocorridos no ambiente familiar, comunitário ou institucional contra crianças e adolescentes hoje no Brasil. Quais os comportamentos parentais tóxicos na detecção da violência psicológica?

1. A Rejeitar, isolar, aterrorizar, ignorar, corromper.
2. B Aterrorizar, gritar, maltratar, omitir, beliscar.
3. C Espancar, abusar, violar, ignorar, rejeitar.
4. D Corromper, bater, abandonar, rejeitar, maltratar.
5. E Explorar, espancar, isolar, violar, omitir.

Questão 15Cesgranrio

O transtorno de espectro autista (TEA) está entre os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) que afetam a escolarização. Sendo assim, na atuação escolar com crianças portadoras de TEA, deve-se considerar que

1. A a inclusão de crianças autistas é impossível.
2. B a ênfase deve ser nos fatores pedagógicos a serem reforçados.
3. C a aceitação de toda a equipe escolar é fundamental para o acolhimento.
4. D as crianças com esse transtorno devem ser separadas da turma regular.
5. E os campos de saúde e educação, neste caso, devem ser dissociados.

Questão 16CebraspePF 25 ADM2025

Os profissionais da psicologia podem considerar promover ações com autores de violências de gênero em processos interventivos e de acolhimento como forma de contribuir para reflexões sobre o preconceito, o desaparecimento de discriminações e estigmatizações.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 17CebraspePF 25 ADM2025

A Resolução n.º 08/2020 se restringe a regulamentar aspectos relacionados às violências de gênero sofridas por pessoas com expressões não binárias de gênero e mulheres cisgênero cujos direitos tenham sido violados.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 18CebraspePF 25 ADM2025

Não se devem considerar aspectos como raça, etnia, orientação sexual e deficiência nas ações de acolhimento e e proteção da mulher e de pessoas com expressões não binárias de gênero.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 19CebraspePF 25 ADM2025

Não se devem considerar aspectos como raça, etnia, orientação sexual e deficiência nas ações de acolhimento e proteção da mulher e de pessoas com expressões não binárias de gênero.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 20CebraspePREF PIRESRIO GO2021

Considerando aspectos éticos da atuação profissional do psicólogo, inclusive em equipes multiprofissionais, julgue os próximos itens.

Ao se inserir em serviços de assistência social, o psicólogo deve buscar formação específica para atuar, uma vez que existe um modelo de práticas psicológicas específicas para atuação da psicologia na assistência social.

1. C Certo
2. E Errado