Questões de Psicologia do Desenvolvimento

Questão 1CebraspeDepartamento Penitenciário Nacional (DEPEN)Especialista Federal em Assistência à Execução Penal - Psicologia2020

Acerca da intervenção psicológica em problemas específicos na terceira idade em situação de violência, julgue os itens a seguir.

No processo de intervenção psicológica em paciente idoso, o psicólogo deve manter-se neutro quanto ao envolvimento afetivo-emocional, evitando criar vínculos, pois podem gerar maior sofrimento ao idoso após a intervenção.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 2CebraspeDepartamento Penitenciário Nacional (DEPEN)Especialista Federal em Assistência à Execução Penal - Psicologia2020

Acerca da intervenção psicológica em problemas específicos na terceira idade em situação de violência, julgue os itens a seguir.

A intervenção à população com pacientes idosos inclui cuidados relacionados às suas demandas, bio-psico-espiritual e social.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 3CebraspeDepartamento Penitenciário Nacional (DEPEN)Especialista Federal em Assistência à Execução Penal - Psicologia2020

O processo de desenvolvimento de doenças crônicas e degenerativas na terceira idade está diretamente relacionado a uma série de fatores; julgue os itens a seguir quanto a essa relação.

O processo de desenvolvimento de doenças crônicas e degenerativas na terceira idade está relacionado ao aumento da ocorrência do perfil de morbi-mortalidade, caracterizado pela longevidade dessa população.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 4CebraspeDepartamento Penitenciário Nacional (DEPEN)Especialista Federal em Assistência à Execução Penal - Psicologia2020

O processo de desenvolvimento de doenças crônicas e degenerativas na terceira idade está diretamente relacionado a uma série de fatores; julgue os itens a seguir quanto a essa relação.

O processo de desenvolvimento de doenças crônicas e degenerativas na terceira idade está diretamente relacionado à alta vulnerabilidade dessa população e aos maus-tratos sofridos por ela.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 5FCCMinistério Público do Estado do Rio Grande do NorteAnalista do Ministério Público Estadual - Psicologia2012

O treinamento conduzido no sentido de elevar o nível de abstração e conceitualização de ideias e de filosofias, seja para facilitar a aplicação de conceitos na prática administrativa, seja para elevar o nível de generalização desenvolvendo pessoas que possam pensar em termos globais e amplos é classificado como treinamento com foco no desenvolvimento de

1. A atitudes.
2. B conceitos.
3. C habilidades comportamentais.
4. D raciocínio lógico.
5. E transmissão de informações.

Questão 6FCCDefensoria Pública do Estado de São PauloAgente de Defensoria Pública - Psicólogo2015

A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, psicanalista, propõe oito estágios durante o ciclo vital. Cada um deles envolve uma “crise” na personalidade, que surge de acordo com a maturação do indivíduo e deve ser satisfatoriamente resolvida para um desenvolvimento saudável do ego. Segundo esta teoria, na adolescência,

1. A a produtividade e a autoestima encontram-se como elementos principais da crise.
2. B o esforço do adolescente para compreender sua identidade é parte de um processo saudável e vital, fundamentado nas realizações dos estágios anteriores, e estabelece as bases para enfrentar as crises da vida adulta.
3. C a possibilidade de envolver-se de forma profunda com outras pessoas é um dos principais focos da crise de identidade.
4. D não ocorrerá atualizações de períodos anteriores, pois, uma vez superados os conflitos da infância, esses não têm mais papel de importância na vida do sujeito.
5. E a identidade pode se desenvolver de duas formas: 1) pelo processo de diferenciação e de integração; 2) pelo processo de substituição.

Questão 7FCCMinistério Público do Estado do Rio Grande do NorteAnalista do Ministério Público Estadual - Psicologia2012

Piaget divide os períodos do desenvolvimento humano de acordo com o aparecimento de novas qualidades do

1. A temperamento, o que, por sua vez, interfere no desenvolvimento global.
2. B pensamento, o que, por sua vez, interfere no desenvolvimento global.
3. C raciocínio abstrato, o que, por sua vez, interfere no desenvolvimento neurológico.
4. D cérebro em realizar conexões no córtex lateral, o que, por sua vez, interfere no desenvolvimento afetivo.
5. E cérebro em realizar conexões no córtex pré-frontal, o que, por sua vez interfere no desenvolvimento físico.

Questão 8FCCMinistério Público do Estado do Rio Grande do NorteAnalista do Ministério Público Estadual - Psicologia2012

O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos: físico-motor; intelectual; social e

1. A epistemológico.
2. B estrutural.
3. C afetivo-emocional.
4. D tipos de personalidade.
5. E tipos de temperamento.

Questão 9Cesgranrio

Em uma pesquisa acerca do desenvolvimento, um psicólogo coloca à frente de duas crianças 4 quadrados azuis, 4 quadrados vermelhos e 4 círculos azuis, cortados em cartolina. O investigador afirma que alguém disse que todos os círculos são azuis e pergunta o que as crianças acham disso. A criança A diz que isso é falso, pois também há quadrados azuis. A criança B diz que é verdade, pois não há círculos vermelhos. De acordo com a teoria piagetiana, essas duas crianças estão, respectivamente, nos seguintes estágios de seu desenvolvimento:

1. A operacional formal; pré-operacional
2. B operacional formal; operacional concreto
3. C operacional concreto; operacional formal
4. D pré-operacional; operacional concreto
5. E sensório-motor; operacional formal

Questão 10Cesgranrio

Wallon destaca que não podemos tratar a criança de forma fragmentada. Em cada idade, ela constituirá um conjunto indissociável e original. Na sucessão das suas idades, a criança é um único e mesmo ser em curso de metamorfoses. Feita de contrastes e conflitos, a sua unidade será, por isso, ainda mais susceptível de desenvolvimento e de novidade. Dessa forma, o autor identifica uma síntese dos conjuntos funcionais que se articulam para integração dinâmica entre o orgânico e o social. São dimensões presentes na síntese dos conjuntos funcionais, segundo Wallon:

1. A Cognitiva, individual e social
2. B Cognitiva, moral e motora
3. C Afetiva, moral e social
4. D Afetiva, cognitiva e motora
5. E Afetiva, proximal e moral

Questão 11Cesgranrio

Jean Piaget desenvolveu um longo trabalho sobre o processo de aquisição e desenvolvimento do conhecimento pelo ser humano. Suas contribuições foram decisivas para a Psicologia do Desenvolvimento e indispensáveis aos estudos da Psicologia da Educação. Associe os estágios do desenvolvimento cognitivo infantil, segundo Piaget, às suas características. I - Sensório-motor II - Pré-operatório III - Operatório concreto IV - Operatório formal P - Latência e pensamento baseado nas relações sócio-afetivas morais. Q - Raciocínio hipotético-dedutivo e capacidade de lidar com conceitos abstratos. R - Noção de conservação, operação de classificação e seriação. S - Aprendizagem sobre si e sobre seu ambiente baseada nos sentidos e habilidades motoras. T - Egocentrismo e pensamento animista. As associações corretas são:

1. A I - P , II - Q , III - T , IV - R
2. B I - P , II - S , III - Q , IV - T
3. C I - S , II - R , III - T , IV - Q
4. D I - S , II - T , III - R , IV - Q
5. E I - T , II - P , III - R , IV - S

Questão 12Cesgranrio

Melanie Klein propõe o brincar como técnica na clínica com crianças porque, para essa autora, o brincar

1. A oferece à criança uma possível ab-reação, uma descarga emocional pela qual ela se libera de um afeto desagradável vinculado a um trauma que se repete inconscientemente.
2. B cria uma situação favorável à observação analítica da criança em sua tentativa de chegar, impunemente, à satisfação de suas pulsões pela via lúdica.
3. C opera como uma forma de aprendizado da livre associação, no início do tratamento, e permite um apaziguamento do supereu pela realização pulsional, ao final do tratamento.
4. D é a representação simbólica de fantasias, desejos e experiências com que a criança substitui a associação livre diante da resistência imposta pela angústia às associações verbais.
5. E dá à criança a oportunidade de se unir à mãe que, ao se permitir ser o objeto que a criança pode encontrar e, alternativamente, ela própria, dá à criança a experiência de onipotência necessária ao seu desenvolvimento.

Questão 13Cesgranrio

Uma criança vê um cavalo e diz: “Olha, um au-au (cachorro)!” O cavalo relincha e cavalga ruidosamente para longe. O pai diz à criança: “Desse tamanho todo, relinchando, parece um cachorro?” A conversa continua e, ao chegar a sua casa, a criança diz à mãe “Vimos um pocotó (cavalo)!” Qual(is) conceito(s) da epistemologia genética de Jean Piaget é(são) exemplificado(s) no trecho acima?

1. A Imaginário
2. B Pensamento formal
3. C Anomia, heteronomia e autonomia
4. D Inteligência abstrata e fala imitativa
5. E Assimilação, acomodação e equilibração

Questão 14Cesgranrio

“O que chamei de estádio do espelho tem o interesse de manifestar o dinamismo afetivo pelo qual o sujeito se identifica primordialmente com a Gestalt visual de seu próprio corpo”. Lacan, J. Agressividade em psicanálise. In: Escritos. Rio de Janeiro: Zahar, 1995. A teoria lacaniana do estádio do espelho serve, dentre outras coisas, para pensar os episódios em que a criança se torna agressiva.

A agressividade entre crianças é explicada, de acordo com essa referência, pela

1. A emergência da diferença na imagem do outro, já que a imagem do semelhante coloca em causa sua própria identidade.
2. B falta da referência paterna que regula as relações, sustentada pela presença de um adulto.
3. C estagnação do desenvolvimento nessa fase, fixando a criança em uma analidade que precisa controlar o semelhante.
4. D dependência do olhar do adulto para a sustentação da autoimagem, sendo a agressividade uma convocação desse olhar.
5. E presença de um núcleo psicótico nessa fase do desenvolvimento, promovendo com o outro relações paranoicas.

Questão 15CebraspeEBSERH ÁREA ASSISTENCIAL2018

Vivências traumáticas ou experiências dolorosas não promovem impactos na plasticidade neuronal após o primeiro ano de vida do indivíduo.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 16CebraspeEBSERH ÁREA MÉDICA2018

De acordo com as contribuições de René Spitz, julgue os itens a seguir.

A diferenciação entre corpo e psíquico está presente desde o início da vida do bebê.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 17CebraspeEBSERH ÁREA MÉDICA2018

De acordo com as contribuições de René Spitz, julgue os itens a seguir.

Na avaliação do desenvolvimento psíquico do bebê, devem-se considerar, em conjunto, os níveis psicológico, desenvolvimental e maturacional.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 18CebraspeEBSERH ÁREA MÉDICA2018

De acordo com as contribuições de René Spitz, julgue os itens a seguir.

O Outro é um transmissor de significantes, alguém que marca o seu bebê com a linguagem, introduzindo-o no campo da cultura.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 19CebraspeEBSERH ÁREA MÉDICA2018

No que se refere aos aspectos psicológicos da gestação, às contribuições da psicologia profunda e às fases psicossexuais do desenvolvimento, julgue os itens que se seguem.

Na fase gestacional, não há como se falar em vestimenta narcísica na relação mãe-bebê, uma vez que o nascimento ainda não ocorreu.

1. C Certo
2. E Errado

Questão 20CebraspeEBSERH ÁREA MÉDICA2018

No que se refere aos aspectos psicológicos da gestação, às contribuições da psicologia profunda e às fases psicossexuais do desenvolvimento, julgue os itens que se seguem.

As fases psicossexuais do desenvolvimento estão estruturadas cronologicamente, de acordo com o desenvolvimento psíquico, sendo independentes entre si.

1. C Certo
2. E Errado